Me and the Ceramic Museum in Ming Dynasty

The writer visited the ceramic museum that’s located next to Fatahillah Museum. The writer didn’t go there alone, she was with some of her friends. They went there by bus way. There were some difficulty getting there, first, we somehow get off in the wrong bus stop, and thus we ended up late getting there. At first before the writer went to ceramic museum, she went to the Museum of Bank Indonesia. When they were going to get in, they were given some questionnaire about Bank Indonesia, and they could find the answer inside the museum. While looking for some artifact, the writer and her friends also tried to find the answer for the questionnaire. It was quite fun because it was not as boring as the writer thought to be. It was interesting because the museum itself was interesting to say the least. They have holographic coin and some interesting stuff. From all of the museum that the writer has visited, the museum of bank Indonesia is the most interesting and modern. Because generally all other museum in Indonesia didn’t use air conditioner, and they didn’t have any games or activity that could make the visitors interested. In the museum of bank Indonesia, the writer and her friends learn a lot about the history of the development of the museum. The writer also see all the money that was circulated when Indonesia was still colonized by dutch and japan. the most interesting things for the writer was the coin that was worth 250 million rupiah. That coin was made by pure gold. Unfortunately the writer didn’t find the right artifact she could make as her writing material. Finally the writer and her friends went to Fatahillah Museum, it was located not far from there. When the writer was going there, she was thinking to use “meriam si jargur” as her writing material. But when she got there she saw the ceramic museum. Since the writer and her friends haven’t gone there before, they went there. When they got there, the writer and her friends went to the second floor immediately, because they didn’t like any ceramic on the first floor. When they got to the second floor there were many ceramic in the form of a plate, a bowl, etc. there were many ceramic from different dynasty and Japan period. From the writer’s point of view there weren’t many different in the ceramic from all those dynasty and japan’s period. Then after much thinking, the writer decided to write about the ceramic from Ming Dynasty. Short history about Ming Dynasty The Ming Dynasty, also Empire of the Great Ming, was the ruling dynasty of China from 1368 to 1644, following the collapse of the Mongol-led Yuan Dynasty. The Ming, "one of the greatest eras of orderly government and social stability in human history",was the last dynasty in China ruled by ethnic Han Chinese. Although the Ming capital Beijing fell in 1644 to a rebellion led by Li Zicheng (who established the Shun Dynasty, soon replaced by the Manchu-led Qing Dynasty), regimes loyal to the Ming throne — collectively called the Southern Ming — survived until 1662. Ming rule saw the construction of a vast navy and a standing army of one million troops. Although private maritime trade and official tribute missions from China had taken place in previous dynasties, the tributary fleet under the Muslim eunuch admiral Zheng He in the 15th century far surpassed all others in size. There were enormous construction projects, including the restoration of the Grand Canal and the Great Wall and the establishment of the Forbidden City in Beijing during the first quarter of the 15th century. Estimates for the late-Ming population vary from 160 to 200 million. Emperor Hongwu (ruled in 1368–98) attempted to create a society of self-sufficient rural communities in a rigid, immobile system that would have no need to engage with the commercial life and trade of urban centers. His rebuilding of China's agricultural base and strengthening of communication routes through the militarized courier system had the unintended effect of creating a vast agricultural surplus that could be sold at burgeoning markets located along courier routes. Rural culture and commerce became influenced by urban trends. The upper echelons of society embodied in the scholarly gentry class were also affected by this new consumption-based culture. In a departure from tradition, merchant families began to produce examination candidates to become scholar-officials and adopted cultural traits and practices typical of the gentry. Parallel to this trend involving social class and commercial consumption were changes in social and political philosophy, bureaucracy and governmental institutions, and even arts and literature. By the 16th century the Ming economy was stimulated by trade with the Portuguese, the Spanish, and the Dutch. China became involved in a new global trade of goods, plants, animals, and food crops known as the Columbian Exchange. Trade with European powers and the Japanese brought in massive amounts of silver, which then replaced copper and paper banknotes as the common medium of exchange in China. During the last decades of the Ming the flow of silver into China diminished greatly, undermining state revenues. This damage to the Ming economy was compounded by the effects on agriculture of the incipient Little Ice Age, natural calamities, crop failure, and sudden epidemics. The ensuing breakdown of authority and people's livelihoods allowed rebel leaders such as Li Zicheng to challenge Ming authority. Ceramic in Ming Dynasty The Ming Dynasty saw an extraordinary period of innovation in ceramic manufacture. Kilns investigated new techniques In design and shapes, showing a predilection for colour and painted design, and an openness to foreign forms. The Yongle Emperor (1402–24) was especially curious about other countries (as evidenced by his support of the eunuch Zheng He's extended exploration of the Indian Ocean), and enjoyed unusual shapes, many inspired by Islamic metalwork, During the Xuande reign (1425–35), a technical refinement was introduced in the preparation of the cobalt used for underglaze blue decoration. Prior to this the cobalt had been brilliant in colour, but with a tendency to bleed in firing; by adding a manganese the colour was duller, but the line crisper. Xuande porcelain is now considered among the finest of all Ming output. Enameled decoration (such as the one at left) was perfected under the Chenghua Emperor (1464–87), and greatly prized by later collectors. Indeed by the late sixteenth century, Chenghua and Xuande era works – especially wine cups – had grown so much in popularity, that their prices nearly matched genuine antique wares of Song or even older. This esteem for relatively recent ceramics excited much scorn on the part of literati scholars (such as Wen Zhenheng, Tu Long, and Gao Lian, who is cited below); these men fancied themselves arbiters of taste and found the painted aesthetic 'vulgar. In addition to these decorative innovations, the late Ming period underwent a dramatic shift towards a market economy, exporting porcelain around the world on an unprecedented scale. Thus aside from supplying porcelain for domestic use, the kilns at Jingdezhen became the main production centre for large-scale porcelain exports to Europe starting with the reign of the Wanli Emperor (1572–1620). By this time, kaolin and pottery stone were mixed in about equal proportions. Kaolin produced wares of great strength when added to the paste; it also enhanced the whiteness of the body - a trait that became a much sought after property, especially when form blue-and-white wares grew in popularity. Pottery stone could be fired at a lower temperature (1250 °C) than paste mixed with kaolin, which required 1350 °C. These sorts of variations were important to keep in mind because the large southern egg-shaped kiln varied greatly in temperature. Near the firebox it was hottest; near the chimney, at the opposite end of the kiln, it was cooler. Swatow Ceramic Swatow ceramic is a name of a ceramic group in the late Dynasty Ming. They are exported to southern south east market. Swatow porcelain albarello, blue and white Ming, before 1600. One of the reason, why it’s called Swatow is maybe because ceramic trade is always happen through Swatow harbor. The term Swatow came from Tio Chiu dialect, one of tiongkok’s ethnic in the province. Formerly it was Canton or Guang Dong and it was more famous in Fukien dialect or Hokien. According to the grammar Swatow is a mountain peak. Even though the name means mountain peak, it doesn’t mean that Swatow was found there. Because the location where it was found is not clear yet. But they are generally estimated around Swatow Harbor (Shantou) in the north beach of Guangdong. Type of Paintings on the Ceramic A. Blue-White Ceramic a) Traditional decoration 1. Spiritual animal symbol and good fortune 2. Spiritual flower 3. Traditional decoration imitates Ming Wanli Ceramic b) European influence 1. Asian’s view 2. The west world view

Tugas-2 Dari Labsky untuk Indonesia; Materi Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

MEMBACA CEPAT BERBAGAI TEKS NONSASTRA

Teknik atau saran untuk  meningkatkan kecepatan membaca:

1.       Biasakan membaca dalam kelompok – kelompok kata.

2.       Jangan mengulang-ulang kalimat yang telah dibaca.

3.       Jangan selalu berhenti lama di awal baris atau kalimat.

4.       Cari kata-kata kunci yang menandai adanya gagasan utama sebuah kalimat.

5.       Abaikan saja kata-kata tugas yang sifatnya berulang-ulang

Ide pokok terdapat dalam setiap paragraf Biasanya ide pokok dinyatakan secara eksplisit dalam kalimat utama atau kalimat topic. Ide pokok terletak di awal atau di akhir paragraf.

Paragraf yang ide pokoknya terdapat di awal paragraf, disebut paragraf deduktif. Sebaliknya paragraf yang ide pokoknya terdapat di akhir paragraf sebagai kesimpulan atau penilaian setelah dikemukakan fakta-fakta, disebut paragraf induktif.

PARAGRAF DESKRIPSI

                Paragraf deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan sesuatu dengan jelas dan terperinci. Paragraf deskripsi bertujuan melukiskan atau menggambarkan gambaran terhadap sesuatu dengan sejelas-jelasnya sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, membaca, atau merasakan hal yang dideskripsikan.

                Ciri-ciri paragraf deskripsi :

1.       Dalam paragraf deskripsi, hal-hal yang enyentuh pancaindera (penglihatan, pendengaran, penciuman, pengecapan, atau perabaan) dijelaskan secara terperinci.

2.       Penyajian urutan ruang. Penggambaran atau pelukisan berupa perincian disusun secara berurutan; mungkin dari kanan ke kiri, dari atas ke bawah, dari depan ke belakang, dan sebagainya.

3.       Ciri-ciri deskripsi dalam penggambaran benda atau manusia didapat dengan mengamati bentuk, warnam dan keadaan objek secara detail/terperinci menurut penangkapan si penulis.

4.       Dalam paragraf deskripsi, unsur perasaan lebih tajam daripada pikiran.

KALIMAT LANGSUNG DAN TAK LANGSUNG

                Kalimat langsung adalah kalimat yang secara cermat menirukan apa yang diujarkan orang. Sedangkan kalimat tak langsung adalah kalimat yang melaporkan apa yang diujarkan orang. Kalimat langsung dan tak langsung dapat dibedakan sebagai berikut.

No	Kalimat Langsung	Kalimat Tak Langsung
1.	Bertanda petik (“…….”) dalam ragam bahasa tulis.	Tidak bertanda petik.
2.	Kata ganti orang dalam bagian kalimat yang dikutip, tetap.	Kata ganti orang dalam bagian yang dikutip mengalami perubahan.
3.	Tidak berkata tugas.	Berkata tugas, seperti bahwa, sebab, untuk, dan supaya.
4.	Kalimat yang bertanda kutip bisa berbentuk kaimat berita, tanya, atau perintah.	Hanya berbentuk kalimat berita.

MENANGGAPI ISI RINGKASAN BERITA, ARTIKEL, DAN BUKU

                Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam dalam memberi tanggapan, yaitu :

1.       Tanggapan harus sesuai dengan masalah

2.       Tanggapan sebaiknya disertai dengan alasan yang logis

3.       Tanggapan disampaikan dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami

4.       Tanggapan disampaikan dengan bahasa yang santun

MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI

                Eksposisi merupakan sebuah paparan atau penjelasan. Jika ada paragraf yang menjawab pertanyaan apakah itu? Bagaimana itu berlangsung? Mengapa itu baik dan bagus? Dari mana asalnya? Paragraf tersebut merupakan sebuah paragraf eksposisi.

                Dalam paragraf eksposisi, ada beberapa jenis pengembangan. Semua jenis pengembangan itu bertujuan sama, yaitu memberikan penjelasan. Beberapa jenis pengembangan paragraf eksposisi adalah ;

1.       Eksposisi definisi

2.       Eksposisi proses

3.       Eksposisi klasifikasi (pembagian)

4.       Eksposisi ilustrasi (contoh)

5.       Eksposisi perbandingan dan pertentangan

6.       Eksposisi laporan

FRASE ADJEKTIVA

                Frase adjektiva merupakan frase yang unsur intinya berupa kata sifat. Frase ini biasanya berkombinasi dengan kata agak, kurang, lebih, sangat, dan paling.

Contoh :               Sebenarnya orang tua siswa tidak mau membayar, tapi kebutuhan rumah tangga mereka lebih penting untuk dipenuhi.

                Frase lebih penting dalam kalimat tersebut termasuk frase adjektiva. Unsur intinya, yaitu kata penting, berkategori kata sifat (adjektiva) yang dikombinasikan dengan kata lebih.

PARAGRAF NARASI

                Narasi adala cerita. Cerita ini didasarkan atas urutan kejadian atau peristiwa narasi dapat bersifat fakta atau fiksi (cerita rekaan). Narasi yang berisi fakta, antara lain biografi dan autobiograi, sedangkan yang berupa fiksi di antaranya cerpen dan novel.

                Berdasarkan kalimat utamanya, paragraf dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu paragraf deduktif, paragraf induktif, paragraf campuran, paragraf deskriptif-naratif. Paragraf deduktif dikembangkan dengan kalimat utama di awal paragraf. Paragraf induktif dengan kalimat utama di akhir paragraf. Paragraf campuran dikembangkan dengan kalimat utama di awal dan akhir paragraf. Adapun paragraf deskriptif-naratif kalimat utamanya tersebar di keseluruhan kalimat dalam paragraf.

                Paragraf narasi disusun dengan merangkaikan peristiwa-peristiwa secara kronologis atau berurutan. Paragraf narasi dikembangkan dari sebuah topik. Caranya adalah dengan memerinci peristiwa atau kejadian dengan mendukung topik.

PUISI

                Puisi adalah salah satu bentuk karya tulis sastra. Hal yang membedakan puisi dengan cerpen atau novel adalah pemilihan katanya (diksi). Kata-kata dalam puisi memang dipilih dengan mempertimbangkan efek makna dan persajakan yang berkaitan. Oleh karena itu, ketika puisi dibacakan, pendengar akan merasakan keindahan puisi itu dari “permainan kata”nya.

                Tema puisi merupakan pokok persoalan yang disampaikan penyair. Dengan demikian, ada puisi yang bertema pendidikan, kritik sosial, percintaan, nasionalisme, dan sebagainya. Selain tema, puisi juga mengandung makna dan pesan yang ingin disampaikan kepada penikmat puisi.

                Banyak makna yang disampaikan penyair, misalnya; 1) dengan ketekunan, cita-cita dapat dicapai, atau 2) doa dapat menenangkan hati dan pikiran. Banyak pula pesan yang disampaikan penyair, misalnya ; 1) rajin belajar agar kelak tidak menyesal, 2) hiduplah haronis di tengah masyarakat agar dapat tercapai kedamaian dunia, atau 3) jangan sia-siakan masa muda jika ingin hidup tenang di usia senja.

MEMBACA DAN MENGANALISI CERPEN

                faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam menceritakan kembali cerpen yang dibaca adalah sebagai berikut.

1.       Pencerita memposisikan diri sebagai orang ke berapa.

2.       Memahami alur cerita.

Alur ialah unsur penyebab adanya peristiwa yang menjalin rangkaian cerita. Dalam cerpen, umumya jalinan rangkaian cerita meliputi pemaparan (tokoh, suasan, latar). Munculnya konflik, konflik memuncak, klimaks, dan penyelesaian.

3.       Mengutip dialog yang paling kuat/penting/menarik yang bertujuan untuk menghidupkan peristiwa cerita.

4.       Menampilkan suasana isi cerita dengan tepat dan menggunakan lafal dan intonasi dengan baik.

Dalam karya sastra, latar cerita (setting) meliputi:

·         Tepat

·         Waktu

·         Suasana lingkungan

Penokohan adalah cara pengarang menampilkan karakter tokohnya. Adapun penokohan dalam cerpen bisa diketahui secara langsung dan tidak langsung. Secara langsung artinya watak diketahui dari pengarang secara langsung menyebutkan watak tokoh. Untuk penokohan secara tidak langsung dapat diketahui dari :

·         Apa yang dikenakan tokoh

·         Bentuk fisik

·         Lingkungan tokoh

·         Perkataan tokoh

·         Reaksi tokoh terhadap suatu masalah

·         Perkataan tokoh lain

·         Sikap dan pandangan tokoh

PARAGRAF DEKSRIPSI IMPERSIONISTIS

                Paragraf jenis ini lebih mengutamakan pemberian kesan atau pengaruh pada perasaan daripada kenyataan atau keadaan sebenarnya. Paragraf deskripsi impersionistis tidak berpatokan pada urutan hal yang akan dideskripsikan. Misalnya, untuk menggambarkan kamar yang kotor, penulis dapat memulai dari yang paling jorok sampai dengan hal-hal yang tidak begitu jorok atau sebaliknya. Bahkan, bisa dibuat sesuai dengan selera dan kesan penulisnya. Hal yang terpenting adalah bagaimana si penulis mampu mengungkapkan hasil penginderaannya menurut kesan pribadinya.

KATA PENGHUBUNG UNTUK MENGETAHUI HUBUNGAN SEBAB (KAUSAL) DAN AKIBAT (KONSEKUTIF)

                Penhubung sebab menjelaskan bahwa suatu peristiwa terjadi karena sebab tertentu. Bila anak kalimat ditandai oleh kata penghubung sebab, indu kalimat merupakan akibatnya. Kata-kata yang digunakan untuk menyatakan sebab adalah sebab, karena.

                Penghubung akibat menjelaskan bahwa suatu peristiwa terjadi akibat suatu hal yang lain. Dalam hal ini, anak kalimat ditandai oleh penghubung yang menyatakan akibat, sedangkan peristiwanya dinyatakan dalam induk kalimat. Kata-kata yang digunakan untuk menandai hubungan akibat adalah akibatnya, sehingga, sampai.     

Tugas-1: Dua Tahun Di Labschool Kebayoran, Sebuah Autobiografi Raissa Basaria

TAHUN PERTAMA DI LABSCHOOL (2009 – 2010)

Waktu saya diberitahu bahwa saya diterima masuk labschool, saya sangat menolak. Karena labschool itu dari yang saya lihat melalui kakak saya itu banyak banget kegiatannya, dan saya takut saya tidak sanggup mengikuti pelajaran disana. Tapi karena ibu  saya kekeuh menyuruh saya masuk ke sana. Akhirnya mau tidak mau saya menurut saja kepada ibu saya.  

                Sebelum memulai belajar siswa-siswi SMA pasti akan melalui  MOS (Masa Orientasi Siswa). Waktu MOS, saya tidak kenal siapa – siapa, tapi saat saya lihat baik – baik saya melihat teman sd dan smp saya disana. Jadi saya sedikit lega, setidaknya saya kenal beberapa orang. Waktu MOS, saya sangat tidak terbiasa karena selama tiga hari MOS itu saya harus lari pagi, dan beberapa kegiatan yang belum pernah saya lakukan. Waktu hari pertama MOS, saya inget banget saya salah membawa snack, dan akhirnya harus berdiri di depan. Terus name tag saya juga sempat salah sampai digantung di pagar hijau yang jadi pembatas antara konblok sama lapangan ijo.  

                Setelah MOS selesai, diadakan tes matrikulasi untuk mengetahui kemampuan dasar matematika siswa. Lalu setelah itu daftar kelas – kelas dibagikan. Saya ditempatkan di kelas XE, dan untungnya saya sekelas dengan teman saya dari smp, yang ternyata dari playgroup kita sekolahnya sama tapi baru mulai temenan saat smp. Di kelas ini saya mendapatkan wali kelas yang bernama Pak Eris, ia mengajar olahraga. Pas ekspo ekskul saya mendaftar berbagai macam ekskul karena  banyak sekali ekskul – ekskul yang menarik, tapi akhirnya yang saya mengambil ekskul jepang. Waktu itu saya sempat mendaftar untuk lamuru. Tapi karena saya bingung jadwalnya gimana, akhirnya saya tidak mengikutinya lagi.

                Beberapa bulan setelah itu, saat bulan puasa saya dan teman – teman diwajibkan untuk mengikuti pesantren ramadhan. Pesantren ini diadakannya di sekolah, jadi kita menginap di sana selama tiga hari dua malan. Terus disana dibagi beberapa kelompok. Di sana menurut saya seru – seru aja tapi waktu diadakan outbound, saya rada merasa kesal. Soalnya orang lagi puasa malah disuruh lari – lari kesono kemari buat nyelesain pos – posnya, pas siang bolong pula. Game pas outbound yang saya inget itu yang nuangin air dari kepala ke temen sampe ke ember. Itu seru tapi kerudung saya jadi basah, padahal saya hanya membawa dua, sama waktu itu di suruh bersihin kamar mandi. Lalu pas selesai outbound, kelompok saya ternyata poinnya kurang jadinya gak boleh makan, terus akhirnya sama kelompok lain bagi – bagi poin biar semua bisa makan. Terus gara – gara outbound itu tepat pas saya buka puasa, saya mimisan. Dan mimisannya tidak berhenti- berhenti sampai saya pulang. Paling berhenti sebentar lalu keluar lagi. Ada yang pas tengah malam pas lampu sudah dimatiin saya tiba – tiba mimisan, akhirnya saya naik ke toilet lantai tiga buat disisih biar cepet habis. Sebenarnya rada salah sih saya pemikirannya, tapi yasudah lah. Pas sampai ditoilet saya baru sadar kalau lampu diluar itu mati semua dan saya sendiri disana, ending – endingnya saya ketakutan sendiri di kamar mandi jadi saya langsung turun terus minta tisu untuk menyumbat hidung saya. Jadi saya tidur dengan hidung disumbat. Untungnya tidak lama kemudian mimisan saya berhenti.

                Setelah puasa selesai, kalau tidak salah waktu bulan Oktober, saya dan teman – teman  seangkatan mengikuti Trip Observasi (TO) di Kampung Pasir Muncang. Tetapi sebelum itu, saya dan teman – teman mengikuti Pra TO dulu selama tiga hari. Selama pra TO kegiatannya itu yang saya ingat ada membuat  name tag. Dan nametagnya dibuat sekolah dan harus selesai pada hari itu juga. Tapi karena nametagnya susah, dan banyak yang belum selesai akhirnya waktunya diperpanjang. Selain membuat nametag kami juga disuruh membuat tongkat dari bamboo, dan juga kami diajarkan cara menyalakan kompor sederhana. Pokoknya waktu pra TO itu sangat sibuk. Malah menurut saya lebih sibuk lagi dari pada MOS. Tetapi ada satu kegiatan yang saya suka, yaitu siaga tongkat. Jadi disitu tongkat kita tidak boleh diambil oleh kakak – kakak osis. Kalau tongkatnya diambil kita harus mengambil kembali tongkat tersebut dengan argument. Kalau tongkat yang diambil, tongkat milik anak perempuan, maka ia harus minta ditemenin oleh anggota laki – laki dari kelompoknya untuk argumen mengambil kembali tongkatnya. Kalau anak cowok yang diambil, dia harus argumen sendiri. Kalau tongkat ketua kelompok yang diambil, maka satu kelompok hars argument untuk mengambil kembali togkat tersebut. Waktu pertama kali siaga tongkat, tongkat saya keambil terus. Untungnya saya perempuan, jadi ditemenin oleh teman satu kelompok saya. Di TO ini saya dimasukan kedalam kelompok 6 atau kelompok Bedaya. Selama TO, saya dan teman – teman tinggal di rumah penduduk. Disana ada banyak kegiatan diantaranya ada Peduli Kehidupan Desa (PKD), Penelitian (PDP), Pentas Seni kelompok, Edu Care, Lintas Budaya, Pasar Sembako Murah, dan juga Penjelajahan. Banyak kegiatan yang saya tidak ikut, karena ada yang saya lagi giliran jaga rumah, dan juga ada yang karena saya harus membuat makan siang.

                Setelah TO, saya dan teman – teman belajar kembali seperti biasa. Tapi pada tanggal 28 dan 29 Januari 2010, saya dan teman – teman melakukan study tour ke Bandung. Di sana kami mengunjungi berbagai macam tempat diantaranya; PT. Pindad, Museum Geologi, tempat bioteknologi, dan juga tempat rekreasi ciater. Pada hari pertama kami ke PT. Pindad, dan Museum Geologi. Lalu setelah dari sana  kami diberikan waktu 4 jam kalau tidak salah untuk jalan – jalan. Malamnya kami melakukan malam keakraban dengan satu angkatan. Disitu kami makan – makan, nyanyi dan berbagi suka duka. Baru setelah itu kami menuju wisma dimana kami menginap. Besoknya kami pergi ke tempat bioteknologi. Disitu saya dan teman – teman dapat susu gratis. Setelah dari sana saya dan teman – teman pergi ke tempat rekreasi ciater. Disana saya naik kuda berkali – kali karena beberapa tempat rekreasinya belum buka. Waktu saya naik kuda, entah kenapa kuda saya dengan kuda salah satu anak angkatan saya berdempet sehingga kudanya anak itu jatuh, sedangkan kaki saya keserempet tempat pupnya si kuda, dan endingnya kaki saya kena pup kuda. Setelah dari sana saya dan teman – teman kembali ke Jakarta.

                Sekitar semingu setelah UKK (Ulangan Kenaikan Kelas)  saya dan teman – teman mengikuti kegiatan yang bernama BINTAMA atau Bimbingan Mental Siswa yang diadakan selama  enam hari lima malam di Grup 1 Kopassus, Serang, Banten. Disitu kami dilatih oleh para kopasus. Menurut saya dari kegiatan – kegiatan yang sudah dilakukan, saya sangat menyukai BINTAMA. Karena saya tertarik dengan kegiatan – kegiatan militer. Disana kami diajari macam – macam. Diantaranya yang saya ingat ada PBB, dan pertolongan pertama kalau terluka. Kegiatan paling saya ingat itu ada dua. Yang pertama itu waktu kami ditinggalin di hutan untuk bertahan hidup. Yang membuat saya ingat dengan kegiatan ini itu karena kami disuruh makan ular. Menurut saya rasanya tidak beda jauh sama ayam. Tapi setelah makan itu malamnya kepala saya pusing – pusing, dan sedikit mual. Lalu yang kedua itu jurit malam. Soalnya saya waktu jurit malam disuruh jalan paling depan jadi saya ingat banget. Dan setelah jurit malam selesai, kami disuruh tidur di aspal sambil menunggu kelompok yang lain. Saat pembagian raport, saya sengat senang karena saya naik kelas, dan masuk IPA.

TAHUN KEDUA DI LABSCHOOL (2010 – 2011)

                Di tahun kedua ini saya berhasil naik kelas, dan masuk ke XI IPA 1. Sebenarnya tadinya saya masuk ke kelas XI IPA 2, tapi entah kenapa, saya dipindahkan ke kelas XI IPA 1. Disini wali kelas saya itu adalah Bapak Endang Sumarna, tapi biasa dipanggil Pak Osa. Ia mengajar fisika, dan kadang suka gabut. Dikelas XI ini sering banget libur. Tapi tugas – tugasnya jadi lebih banyak dan lebih ribet.       Kira – kira seminggu atau dua minggu saya masuk ke kelas XI ini, kelas itu kosong banget. Soalnya beberapa siswa dari kelas saya sedang pergi ke eropa mengikuti Festival International de’Floklore. Tapi sayangnya walaupun sedikit orang – orangnya belajar tetap berlanjut.  

                Di awal tahun 2011 saya dan teman – teman mengadakan study tour lagi, tapi study tour kali ini kami akan pergi ke yogya. Kami berangkat ke yogya naik pesawat. Padahal saya ingin sekali kesana naik kereta api, tetapi karena mayoritas orang tua murid memilih naik pesawat yasudah. Disana kami mengunjungi Akademi Angkatan Udara (AAU), PT. Sritex, Jalan Malioboro, PT. Air Mancur, SMA Muhammadiyah 1, Universitas Gajah Mada, Candi Prambanan, Sendratari Ramayana dan Keraton Jogjakarta. Disana waktu saya dan teman – teman ke jalan malioboro, kami mencari batik. Tapi disana kami tidak menemukan batik yang seleranya cocok sama kami. Akhirnya kami berjalan – jalan saja disana. Tapi beberapa menit kemudian teman saya mengusulkan untuk membeli bakpia patok. Jadi kami mencari becak, dan pergi ke tempat bakpia patok 76 yang dekat dari situ. Sesampainya di sana kami membeli berbagai macam rasa bakpia patok. Setelah dari sana, waktu kami mau kembali ke jalan malioboro, abang tukang becaknya menawarkan kami untuk ke tempat batik yang bagus disana. Karena kami tidak menemukan batik yang bagus di malioboro saat jalan – jalan tadi, kami memutuskan untuk pergi  ke sana. Seingat saya kami pergi ke dua toko batik kalau tidak salah. Di sana batiknya lumayan bagus  - bagus. Akhirnya setelah membeli batik kami kembali ke jalan malioboro. Sesampainya disana beberapa toko –toko sudah pada tutup. Padahal saya ingin membeli kaos dagad untuk oleh – oleh. Untungnya saya diperbolehkan melihat – lihat dan membeli kaos sama bapak penjual yang sedang beres – beres untuk pulang. Setelah itu kami kembali ke bus dan pulang ke hotel. Waktu sendratari Ramayana, saya kira nontonnya di candinya tapi ternyata menontonnya di dekat candi. Dulu waktu SD saya pernah sekali menonton sendratari Ramayana yang di candi. Seingat saya waktu itu ada adegan di mana hanoman membakar desa. terus serunya dia beneran membakar sebuah gubuk yang sudah disiapkan disana. Makanya waktu saya sampai disana, dan ternyata sendratarinya tidak dilakukan di candi, saya rada sedikit kecewa.

                Di akhir kelas XI, saya dan teman – teman disuruh untuk membuat outline karya tulis. Waktu saya mendengar untuk membuat outline buat karya tulis, saya sama sekali tidak mendapat ide. Ide pertama yang saya pikirkan itu bersangkutan dengan pelajaran biologi. Tapi karena saya tidak pernah sama sekali lulus dalam ulangan – ulangan apapun yang bersangkutan dengan biologi, saya tidak berani mengambil ide itu. Kemudian saya mulai berpikir – pikir untuk ide yang bersangkutan dengan bidang yang saya suka, yaitu kesenian. Kemudian teman saya mengusulkan sebuah ide, yaitu ”tanaman sebagai pengganti cat”. Tapi itu berhubungan juga dengan biologi jadi saya tidak mau. Ada juga yang “rambut sebagai pengganti kuas”, tapi saya tidak mengambilnya. Akhirnya saya mendapatkan judul, yaitu “Berapa PH tanah yang dibutuhkan untuk mengganti warna bunga hydrangea menjadi pink atau biru”. Tetapi ternyata dilemma saya  belum selesai sampai disitu. Setelah mendapatkan judul saya bingung untuk memilih guru pembimbing. Dari judul yang saya ambil bisa dilihat bahwa karya tulis saya memiliki unsur kimia, tapi sayangnya dari kelas X sampai kelas XI saya hanya diajari oleh satu guru, dan saya kurang mengerti dengan metode cara ia mengajar. Berarti saya harus mencari guru lain, tapi saya belum tau bagaimana cara mereka mengajar, jadi saya mulai bingung. Padahal outlinenya sudah jadi tinggal minta tanda tangan guru pembimbing. Akhirnya setelah saya tanya kesana – kemari, teman  saya yang mengetahui bagaimana metode mengajar guru – guru kimia, menganjurkan saya untuk dibimbing oleh Ibu Widya. Akhirnya saya memilih dia sebagai guru pembimbing saya.  Tetapi dilemma saya belum selesai juga sampai disitu. Saat libur kenaikan kelas XII, saya mencari – cari info lebih lanjut tentang bunga hydrangea. Ternyata bunga tersebut butuh waktu satu tahun untuk merubah warna bunga tersebut. Jadi saya terpaksa harus mengganti judul karya tulis saya. Alhamdulillah, dalam waktu seminggu saya berhasil menemukan judul baru, yaitu; “Perbandingan Kandungan Elektrolit Dalam Mizone dan Pocari Sweat”. Sekian suka duka saya selama dua tahun di Labschool. 

Nawastra di Bandung

Nawastra di Yogya

XE

XI IPA I

Bukber XE